Los estilos de aprendizaje relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de Tacna en el semestre 2019-I

Abstract

La investigación tuvo como fin establecer el nexo entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento en los estudios en 2019, en estudiantes de una universidad privada en Tacna. Metodología: enfoque cuantitativo, no experimental y correlacional, la muestra comprendión a 204 estudiantes de ambos sexos. Se utilizó el test CHAEA de 80 ítems y una ficha de recolección de datos para obtener la nota promedio. Resultados: el estilo de aprendizaje con mayor preferencia es el reflexivo (Media: 14,32; 2,7); pragmático reflexivo (Media: 13,21; 3,12), y de menos preferencia fueron el estilo teórico (Media: 13,14; 2,63), y activo (Media: 12,56; 3,83). Predominó el rendimiento académico medio. Conclusión: existe una correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento en los estudios (Rho 0,152; p0,030).