Técnicas didácticas y aprendizaje de la historia en los estudiantes del primer año de la escuela profesional de historia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2025

Abstract

El presente trabajo busca estudiar la relación entre las técnicas didácticas y el aprendizaje de la historia en estudiantes del primer año de la escuela profesional de historia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann-2024, constatando sus dificultades, retos y limitaciones. La investigación se centra en los procesos educativos de los estudiantes de Historia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann (UNJBG);en este contexto, se identifican desafíos significativos para la enseñanza y el aprendizaje histórico, derivados de dos aspectos fundamentales: las complejidades inherentes a la transmisión de conocimientos científicos y las particularidades específicas de la historia como disciplina social. Esta complejidad se acentúa cuando la metodología de enseñanza sigue siendo predominantemente tradicional, lo que dificulta aún más la comprensión integral de los procesos históricos y sus múltiples interrelaciones. El diseño fue correlacional; la muestra comprendió a 33 estudiantes del primer año de la carrera de Historia de la Universidad Nacional Jorge Basadre G. de la región Tacna; a quienes se les proporcionó los instrumentos estructurados y validados. Se concluyó que las técnicas didácticas están relacionadas significativamente con el aprendizaje de la metodología de la historia en estudiantes de primer año de la Escuela de Historia de la UNJBG de Tacna-2024, para un nivel de confianza de 95%. El coeficiente de correlación r de Pearson es r=0,537, que de acuerdo con la escala de valoración indica que las variables Estrategias didácticas y Aprendizaje de la metodología de la historia se relacional positivamente en un nivel moderado. Esto significa que un buen uso de estrategias didácticas incide en el aprendizaje de la metodología de historia.