Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en internas de obstetricia del Hospital Sergio Bernales, Comas - 2020

Abstract

Se asumió como objetivo analizar la relación de estilos de aprendizajes y rendimientos académicos de las internas de obstetricia en el establecimiento hospitalario Sergio Bernales, Comas, en el año 2024. Se hizo un estudio sin manipular situaciones, para ver cómo se relacionaban dos cosas: cómo aprenden y cómo les va en sus estudios. Para esto, se usaron encuestas y un cuestionario especial para entender los modelos de enseñanza, y también se revisaron las calificaciones. Luego, se analizaron los números para ver qué patrones había, siguiendo las reglas de la APA. Lo que se encontró es que las estudiantes en su mayoría veían sus estilos de aprendizaje y sus resultados académicos como algo intermedio, ni muy bueno ni muy malo. Después de revisar los datos, se determinó que la forma en que cada persona aprende no necesariamente afecta sus notas. Por lo que no se obtuvo una conexión fuerte entre los modelos de aprendizajes (visuales, auditivos y kinestésicos) de alguien y los rendimientos académicos, según los bajos valores de Rho. (0.035, -0.047, -0.121, 0.117) que indican una correlación muy débil o nula. Además, los valores de significancia bilateral superiores a 0.05 no permiten encontrar una relación clara entre los estilos de aprendizajes y los rendimientos académicos.