Integración visomanual y la escritura inicial en niños de 5 años de IEI 257 Sor Ana de Los Ángeles, Ilo - Moquegua

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación existente entre la integración visomanual y la escritura inicial en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.° 257 Sor Ana de los Ángeles, del distrito de Ilo, provincia de Moquegua, durante el año 2023. El estudio se desarrolló en un contexto educativo donde se reconoce la importancia del desarrollo psicomotor como base para la adquisición de competencias comunicativas y académicas. En los primeros años de escolaridad, la coordinación entre la vista y el movimiento de las manos denominada integración visomanual— cumple un papel esencial, ya que permite a los niños realizar trazos precisos, controlar la dirección del lápiz y estructurar correctamente las letras, elementos fundamentales en el proceso de la escritura inicial. La investigación se enmarcó en una metodología de tipo básica, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de tipo transversal, puesto que no se manipuló ninguna variable y los datos fueron recolectados en un único momento. La población y muestra estuvo compuesta por 61 estudiantes de 5 años, seleccionados intencionalmente, a quienes se aplicaron instrumentos validados para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva moderada y significativa entre la integración visomanual y la escritura inicial, obteniéndose un coeficiente de correlación de Spearman de 0,589 y un nivel de significancia de 0,00, valores que demuestran que a mayor desarrollo de la coordinación visomanual, mejor es el desempeño en la escritura inicial. En conclusión, el estudio confirma que fortalecer las habilidades visoperceptivas y motoras finas en la educación inicial resulta determinante para mejorar el aprendizaje de la escritura. Por ello, se recomienda a los docentes incorporar estrategias lúdicas y actividades psicomotrices que estimulen la coordinación ojo-mano, contribuyendo así al desarrollo integral de los niños y al fortalecimiento de sus competencias comunicativas desde los primeros años de formación.