Desempeño docente y su relación con el síndrome de burnout en las profesoras de Educación Inicial UGEL Arequipa Norte, 2016

Abstract

El estudio tiene como propósito principal, determinar la relación significativa entre el desempeño docente y Síndrome de Burnout en las profesoras de Educación Inicial de la UGEL Arequipa Norte. Para lograr dicho propósito, la investigación se realizó mediante el diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal, se empleó el método científico deductivo e inductivo, lo cual nos permitió sistematizar dos instrumentos de investigación suministrada a una muestra de 64 docentes de Educación Inicial Estatal de la UGEL Arequipa Norte. Los resultados indican que 69% de las docentes presentan alto nivel de desempeño docente y 49% alto nivel de Síndrome de Burnout. Además, se determinó, mediante la prueba estadística de Coeficiente de Correlación de Pearson que, la r=511; por lo que el grado de relación es moderado, y donde la probabilidad p=0,000, es menor que p=0,05, lo que demuestra que la relación entre desempeño docente y Síndrome de Burnout es estadísticamente significativa. En base a los resultados se concluye que los docentes de Educación Inicial, a consecuencias de las reformas o cambios en las normas legales, las remuneraciones y la presión administrativa, en gran medida se dedican al manejo de las estrategias, medios y materiales didácticos, capacitación pedagógica y cumplimiento de sus responsabilidades en el desempeño de sus funciones laborales; que según los resultados evidencia la relación con las dimensiones del Síndrome de Burnout como agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal de los docentes.